{"id":5192,"date":"2025-07-07T17:31:38","date_gmt":"2025-07-07T20:31:38","guid":{"rendered":"https:\/\/portaltvatosefatos.com.br\/?p=5192"},"modified":"2025-07-07T17:31:39","modified_gmt":"2025-07-07T20:31:39","slug":"programa-parceiro-da-escola-tem-mais-de-86-de-aprovacao-dos-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaltvatosefatos.com.br\/index.php\/2025\/07\/07\/programa-parceiro-da-escola-tem-mais-de-86-de-aprovacao-dos-pais\/","title":{"rendered":"Programa Parceiro da Escola tem mais de 86% de aprova\u00e7\u00e3o dos pais"},"content":{"rendered":"\n

Mais de 86% dos pais de estudantes dos col\u00e9gios contemplados no programa Parceiro da Escola aprovam o primeiro semestre da mudan\u00e7a, aponta uma pesquisa da Radar Intelig\u00eancia divulgada nesta segunda-feira (7). Outros dados importantes do estudo s\u00e3o que 84,2% recomendariam o modelo a outros pais e respons\u00e1veis e 92,2% entendem que a h\u00e1 cuidado da escola com o filho. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pesquisa foi realizada pelo instituto ao longo do m\u00eas de junho com o objetivo de mensurar os resultados desde sua implanta\u00e7\u00e3o. Foram entrevistados 2.002 pais de estudantes de escolas que integram a iniciativa em todo o Paran\u00e1 em 15 N\u00facleos Regionais de Educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

No detalhamento dos 86,5% que aprovam, o maior recorte \u00e9 das m\u00e3es (87,1%). Regionalmente, os maiores indicadores de aprova\u00e7\u00e3o s\u00e3o nas regionais de Ponta Grossa (94,9%), Toledo (93,5%), Londrina (93,1%), \u00c1rea Metropolitana Sul de Curitiba (90,3%), Assis Chateaubriand (90,0%) e Maring\u00e1 (89,0%). Entre a m\u00e9dia de 84,2% de recomenda\u00e7\u00e3o, as regionais de Ponta Grossa (94,9%) e Assis Chateaubriand (93,4%) t\u00eam os maiores \u00edndices.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO balan\u00e7o semestral revela que o programa Parceiro da Escola vem promovendo avan\u00e7os concretos na gest\u00e3o educacional do Paran\u00e1, como esper\u00e1vamos na formata\u00e7\u00e3o original. A combina\u00e7\u00e3o entre planejamento detalhado, uso estrat\u00e9gico de plataformas, participa\u00e7\u00e3o da comunidade e estrutura descentralizada tem sido eficaz para transformar o cotidiano das escolas e fortalecer a qualidade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica\u201d, afirma o secret\u00e1rio de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, Roni Miranda.<\/p>\n\n\n\n

O Parceiro da Escola otimiza a gest\u00e3o administrativa e de infraestrutura das escolas por meio de parcerias com institui\u00e7\u00f5es especializadas em gest\u00e3o educacional. Atualmente, 82 escolas estaduais s\u00e3o geridas por diretores concursados em parceria com Apogeu, Tom Educa\u00e7\u00e3o ou Impulso. Isso permite que diretores e gestores pedag\u00f3gicos se concentrem mais na qualidade educacional, acompanhando o progresso dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Desde o in\u00edcio de 2025, a iniciativa tem promovido mudan\u00e7as significativas na gest\u00e3o educacional, com melhorias tanto na \u00e1rea pedag\u00f3gica quanto administrativa. Os avan\u00e7os v\u00e3o da redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de aulas vagas (uma vez que a reposi\u00e7\u00e3o \u00e9 obriga\u00e7\u00e3o contratual das empresas), avan\u00e7os no acompanhamento pedag\u00f3gico e evolu\u00e7\u00e3o na qualidade dos ambientes escolares, com novos equipamentos e locais reformados.<\/p>\n\n\n\n

Outros pontos do programa, como entrega de uniformes e kits de ensino, tamb\u00e9m foram bem avaliados. A pesquisa aponta que 97,9% dos entrevistados classificam como \u201cimportante\u201d ou \u201cmuito importante\u201d a entrega de uniformes gratuitos aos estudantes pela empresa parceira. J\u00e1 91,4% avaliaram como \u201c\u00f3timo\u201d ou \u201cbom\u201d o fornecimento de materiais escolares.<\/p>\n\n\n\n

A pesquisa ainda aponta que 81,4% dos pais sabem que a escola onde o filho estuda est\u00e1 inclu\u00edda no programa, \u00edndice que chega a 94,4% em Londrina e 83,4% em Curitiba. Entre os principais mudan\u00e7as positivas apontadas est\u00e3o a falta de aulas vagas, em primeiro lugar, pinturas e reparos, consertos mais r\u00e1pidos, qualidade do ensino e alimenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

RESULTADOS PEDAG\u00d3GICOS E ADMINISTRATIVOS<\/strong> \u2013 Os resultados do Parceiro da Escola v\u00e3o al\u00e9m da aprova\u00e7\u00e3o pela comunidade escolar. Um dos diferenciais do programa \u00e9 o uso intensivo de tecnologia para coleta e an\u00e1lise de dados. Formul\u00e1rios digitais e relat\u00f3rios de vistoria re\u00fanem informa\u00e7\u00f5es sobre governan\u00e7a, fiscaliza\u00e7\u00e3o e servi\u00e7os prestados nas escolas. Esses dados servem como base para reuni\u00f5es peri\u00f3dicas, orientando decis\u00f5es estrat\u00e9gicas e operacionais em todos os n\u00edveis e permitindo uma gest\u00e3o \u00e1gil, fundamentada em evid\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

A estrutura organizacional da coordena\u00e7\u00e3o do programa Parceiro da Escola, vinculada \u00e0 Unidade T\u00e9cnica de Conv\u00eanios e Parcerias (UTCP), \u00e9 segmentada em \u00e1reas de gest\u00e3o, fiscaliza\u00e7\u00e3o, governan\u00e7a e comunica\u00e7\u00e3o. A atua\u00e7\u00e3o de 14 articuladores regionais, alocados nos N\u00facleos Regionais de Educa\u00e7\u00e3o (NREs), garante capilaridade e suporte adaptado \u00e0s realidades locais.<\/p>\n\n\n\n

Os dados da Seed-PR revelam melhorias em \u00edndices pedag\u00f3gicos e administrativos: 99% das escolas cobertas pelo programa n\u00e3o apresentaram aulas vagas e 67% aumentaram o n\u00famero de observa\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas em sala de aula ap\u00f3s a implanta\u00e7\u00e3o do programa. Outro destaque \u00e9 o engajamento dos gestores escolares em a\u00e7\u00f5es formativas: cerca de 45% dos diretores passaram a participar mais ativamente de programas de forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n\n\n\n

As avalia\u00e7\u00f5es internas, que levaram em considera\u00e7\u00e3o a opini\u00e3o dos diretores das escolas, tamb\u00e9m trouxeram bons resultados. A alimenta\u00e7\u00e3o escolar \u00e9 avaliada como positiva por 99% dos diretores, tanto em qualidade quanto em quantidade. A limpeza tem 95% de aprova\u00e7\u00e3o das dire\u00e7\u00f5es escolares e 92% consideram os produtos fornecidos pelas empresas parceiras s\u00e3o adequados. Al\u00e9m disso, 46% das escolas que demandam reparos estruturais relevantes j\u00e1 possuem planejamento para a interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O clima organizacional tamb\u00e9m \u00e9 bem avaliado. Em mais de 90% das escolas, os coordenadores dos parceiros privados s\u00e3o participativos. Segundo os diretores, 81% est\u00e3o \u201ctotalmente satisfeitos\u201d com o trabalho.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO programa Parceiro da Escola representa um novo patamar na gest\u00e3o educacional do Paran\u00e1. Com investimentos robustos, inova\u00e7\u00e3o, transpar\u00eancia e foco nos resultados, conseguimos garantir mais qualidade para o ambiente escolar e melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho para nossos profissionais\u201d, diz Miranda. \u201cEssa din\u00e2mica de corresponsabilidade garante transpar\u00eancia e legitimidade \u00e0s decis\u00f5es de gest\u00e3o e aprimoramento do programa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

INCLUS\u00c3O<\/strong> \u2013 Entre os impactos pr\u00e1ticos do programa, o Col\u00e9gio Estadual Maria Montessori, de Curitiba, \u00e9 um exemplo de como o ambiente escolar pode ser transformado para promover a inclus\u00e3o. Recentemente foi inaugurada a Sala de Acomoda\u00e7\u00e3o Sensorial, um novo espa\u00e7o projetado especialmente para atender estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras condi\u00e7\u00f5es de neurodesenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n

A ideia partiu do professor Bruno Lu\u00eds Sim\u00e3o, que percebeu a necessidade de um espa\u00e7o adequado para acolher os estudantes. A proposta foi abra\u00e7ada pela equipe da escola e viabilizada com apoio direto da empresa parceira. \u201cQuando esse estudante est\u00e1 dentro do espa\u00e7o escolar e tem alguma crise de desregula\u00e7\u00e3o, ele precisa de um momento para se reorganizar. Ter uma sala de acomoda\u00e7\u00e3o sensorial permite que esses estudantes saibam onde recorrer e tenham um professor junto a eles para fazer essa regula\u00e7\u00e3o e voltar a sua rotina normal\u201d, explica o professor.<\/p>\n\n\n\n

Com equipamentos que oferecem est\u00edmulos visuais, t\u00e1teis, auditivos e proprioceptivos, a sala tem fun\u00e7\u00f5es educativa, terap\u00eautica e preventiva. Conforme a diretora da escola, Graziella Pia de Miranda, o espa\u00e7o gerou impacto direto no processo de aprendizagem. \u201cEles est\u00e3o em fase de crescimento, ent\u00e3o eles v\u00eam para essa sala e podem confraternizar com outros alunos da educa\u00e7\u00e3o especial, com um profissional para atend\u00ea-los\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

O apoio da empresa parceira foi fundamental para que o projeto sa\u00edsse do papel. \u201cEssa sala s\u00f3 foi poss\u00edvel, com essa estrutura, porque n\u00f3s temos o Parceiro da Escola\u201d, refor\u00e7a Sim\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O impacto tamb\u00e9m se nota na vida das fam\u00edlias. \u201cQuando meu filho chegou aqui, n\u00e3o interagia com ningu\u00e9m, n\u00e3o se alimentava. Hoje, ele come frutas no col\u00e9gio, tem uma alimenta\u00e7\u00e3o selecionada. Esse \u00e9 um col\u00e9gio modelo para crian\u00e7as autistas, eu s\u00f3 tenho o que agradecer ao col\u00e9gio e a todos os profissionais que est\u00e3o aqui\u201d, conta Niceia Aparecida de Almeida, m\u00e3e de um estudante do Maria Montessori.<\/p>\n\n\n\n

PROGRAMA<\/strong> \u2013 O Parceiro da Escola \u00e9 fruto de uma lei estadual, ap\u00f3s um projeto-piloto em Curitiba e S\u00e3o Jos\u00e9 dos Pinhais. A sele\u00e7\u00e3o das escolas ocorreu em dezembro de 2024. As 82 unidades do Parceiro da Escola est\u00e3o distribu\u00eddas em 34 munic\u00edpios: Almirante Tamandar\u00e9, Andir\u00e1, Apucarana, Arapongas, Assis Chateaubriand, Bocai\u00fava do Sul, Camb\u00e9, Campo Largo, Campo Magro, Cascavel, Castro, Colombo, Curitiba, Fazenda Rio Grande, Foz do Igua\u00e7u, Guarapuava, Ibipor\u00e3, Jaguaria\u00edva, Londrina, Maring\u00e1, Matel\u00e2ndia, Matinhos, Medianeira, Nova Aurora, Nova Santa Rosa, Ouro Verde do Oeste, Palmeira, Pinhais, Pira\u00ed do Sul, Ponta Grossa, Pontal do Paran\u00e1, S\u00e3o Jos\u00e9 dos Pinhais, Sarandi e Toledo.<\/p>\n\n\n\n

O grupo Apogeu \u00e9 respons\u00e1vel pela gest\u00e3o de 16 col\u00e9gios estaduais em Curitiba, Regi\u00e3o Metropolitana (RMC), Litoral e Guarapuava. A Tom Educa\u00e7\u00e3o faz a gest\u00e3o de 32 unidades nas regi\u00f5es Norte, Oeste, Campos Gerais, RMC e Curitiba. Nas outras 34 escolas do programa, distribu\u00eddas entre as regi\u00f5es Oeste, Noroeste, Curitiba e RMC, a responsabilidade \u00e9 da empresa Impulso.<\/p>\n\n\n\n

Fonte – AEN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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