{"id":6528,"date":"2026-05-08T17:34:33","date_gmt":"2026-05-08T20:34:33","guid":{"rendered":"https:\/\/portaltvatosefatos.com.br\/?p=6528"},"modified":"2026-05-08T17:34:34","modified_gmt":"2026-05-08T20:34:34","slug":"colegio-indigena-de-nova-laranjeiras-vai-representar-o-parana-em-evento-nacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaltvatosefatos.com.br\/index.php\/2026\/05\/08\/colegio-indigena-de-nova-laranjeiras-vai-representar-o-parana-em-evento-nacional\/","title":{"rendered":"Col\u00e9gio ind\u00edgena de Nova Laranjeiras vai representar o Paran\u00e1 em evento nacional"},"content":{"rendered":"\n

O Col\u00e9gio Estadual Ind\u00edgena Feg-Prag Fernandes, localizado na Terra Ind\u00edgena Rio das Cobras, em Nova Laranjeiras, no Centro-Sul do Paran\u00e1, ser\u00e1 destaque nacional em um webin\u00e1rio do programa Ensino M\u00e9dio Mais, promovido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), que reconhece propostas pedag\u00f3gicas inovadoras de todo o pa\u00eds e coloca em evid\u00eancia iniciativas educacionais que v\u00eam transformando realidades e fortalecendo a aprendizagem. O evento acontece nos dias 8 e 9 de junho, em Bras\u00edlia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O reconhecimento \u00e9 resultado do desenvolvimento de pr\u00e1ticas alinhadas \u00e0s diretrizes do programa do MEC, que incentiva propostas pedag\u00f3gicas conectadas ao perfil e \u00e0s necessidades dos estudantes. Entre os principais eixos est\u00e3o a garantia do direito \u00e0 aprendizagem, a equidade no acesso e perman\u00eancia na escola, o fortalecimento da trajet\u00f3ria escolar dos alunos e o desenvolvimento integral dos estudantes. <\/p>\n\n\n\n

As propostas foram avaliadas por uma comiss\u00e3o especializada durante o processo seletivo do programa, que teve in\u00edcio em 2025 e cujo resultado final foi divulgado pelo MEC, no \u00faltimo m\u00eas, por meio do Edital n\u00ba 6\/2025. Os projetos selecionados levaram em considera\u00e7\u00e3o crit\u00e9rios t\u00e9cnicos e pedag\u00f3gicos definidos pelo Comit\u00ea de Monitoramento e Avalia\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio, considerando especialmente o impacto na perman\u00eancia dos estudantes e na melhoria de suas trajet\u00f3rias escolares.<\/p>\n\n\n\n

No Paran\u00e1, cinco institui\u00e7\u00f5es tiveram suas propostas selecionadas. Entre elas, o Col\u00e9gio Estadual Ind\u00edgena Feg-Prag, os Col\u00e9gios Estaduais Presidente Kennedy (Ivaipor\u00e3), Helena Kolody (Maring\u00e1), Quilombola Maria Joana Ferreira (Pato Branco) e Paulo Leminski (Curitiba). <\/p>\n\n\n\n

\u201cEsse resultado demonstra a for\u00e7a e a qualidade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica do Paran\u00e1. O Col\u00e9gio Estadual Ind\u00edgena Feg-Prag Fernandes \u00e9 um exemplo de como pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas bem estruturadas, que respeitam a identidade cultural e a realidade local, podem alcan\u00e7ar excel\u00eancia. \u00c9 um reconhecimento importante, que valoriza n\u00e3o apenas a escola, mas toda a comunidade escolar envolvida\u201d, disse o secret\u00e1rio estadual da Educa\u00e7\u00e3o, Roni Miranda.<\/p>\n\n\n\n

Em 2024, o col\u00e9gio foi contemplado com o Programa Ensino M\u00e9dio Mais, institu\u00eddo pela Portaria n\u00ba 652, de 11 de julho de 2024, do Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional (FNDE). A partir disso, a equipe pedag\u00f3gica, junto aos professores do ensino m\u00e9dio noturno, desenvolveram uma proposta alinhada ao perfil dos estudantes e \u00e0 realidade da comunidade, garantindo uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade com valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local. <\/p>\n\n\n\n

VALORIZA\u00c7\u00c3O DA IDENTIDADE CULTURAL <\/strong>\u2013 A proposta do Col\u00e9gio Estadual Ind\u00edgena Feg-Prag Fernandes foi desenvolvida a partir de um plano de a\u00e7\u00e3o elaborado pelos professores e equipe pedag\u00f3gica do per\u00edodo noturno, com foco na valoriza\u00e7\u00e3o da cultura ind\u00edgena Kaingang e no fortalecimento da identidade dos estudantes. Considerando o diferencial da institui\u00e7\u00e3o como escola ind\u00edgena, todas as atividades e materiais pedag\u00f3gicos foram adaptados \u00e0 realidade da comunidade, respeitando seus costumes, tradi\u00e7\u00f5es e saberes ancestrais.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Rainilda Muller, diretora do col\u00e9gio, como a unidade possui o diferencial de ser uma escola ind\u00edgena, todas as a\u00e7\u00f5es e materiais pedag\u00f3gicos s\u00e3o adaptados \u00e0 realidade da comunidade. A proposta nasceu da compreens\u00e3o de que a escola exerce um papel fundamental na preserva\u00e7\u00e3o dos saberes tradicionais, garantindo que os alunos conhe\u00e7am, valorizem e sintam orgulho de sua origem, cultura e ancestralidade.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPara a equipe escolar, trabalhar esse conhecimento desde a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 essencial para evitar que tradi\u00e7\u00f5es, costumes e pr\u00e1ticas culturais se percam ao longo das gera\u00e7\u00f5es\u201d, afirma a diretora.<\/p>\n\n\n\n

Ao todo, o programa contou com seis oficinas tem\u00e1ticas, desenvolvidas em dez encontros que envolveram estudantes do Ensino M\u00e9dio, professores do per\u00edodo noturno e toda a comunidade local. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA primeira oficina abordou a pintura corporal ind\u00edgena, destacando os significados dos grafismos e a import\u00e2ncia simb\u00f3lica de cada desenho utilizado no corpo. Na sequ\u00eancia, a oficina \u2018Conhecimentos Tradicionais e Saberes Ancestrais\u2019 trabalhou o artesanato e a express\u00e3o corporal, com atividades de cestaria, cultivo de taquara e confec\u00e7\u00e3o de cestos conduzidas por m\u00e3es da comunidade. Foi uma oportunidade importante para aproximar as fam\u00edlias da escola\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Outra a\u00e7\u00e3o foi voltada \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o cultural por meio da confec\u00e7\u00e3o de adornos, roupas e vestimentas tradicionais pintadas com grafismos ind\u00edgenas. O projeto tamb\u00e9m promoveu um grande evento cultural com participa\u00e7\u00e3o da comunidade e dos anci\u00e3os da aldeia, refor\u00e7ando a valoriza\u00e7\u00e3o da l\u00edngua ind\u00edgena e da oralidade. Em outro encontro, os mais velhos compartilharam conhecimentos sobre medicinas naturais e pr\u00e1ticas ancestrais de cuidado. <\/p>\n\n\n\n

\u201cQuando os mais velhos compartilham seus saberes sobre medicinas naturais, costumes e pr\u00e1ticas ancestrais, eles tamb\u00e9m est\u00e3o transmitindo pertencimento, mem\u00f3ria e orgulho cultural para as novas gera\u00e7\u00f5es\u201d, acrescenta a diretora.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, as oficinas voltadas ao meio ambiente proporcionaram caminhadas pela mata, atividades em hortas e viv\u00eancias dentro da aldeia, fortalecendo a conex\u00e3o dos estudantes com o territ\u00f3rio e os saberes tradicionais relacionados \u00e0 natureza.<\/p>\n\n\n\n

O encerramento aconteceu com uma celebra\u00e7\u00e3o coletiva marcada pela prepara\u00e7\u00e3o de comidas t\u00edpicas e a exposi\u00e7\u00e3o de todos os materiais produzidos ao longo das oficinas, reunindo estudantes, professores, fam\u00edlias e comunidade em um momento de troca, pertencimento e fortalecimento cultural.<\/p>\n\n\n\n

Para Leidiane Muvensa Bernardo, 17 anos, estudante do 3\u00b0 ano do ensino m\u00e9dio noturno, o reconhecimento nacional conquistado a partir das iniciativas desenvolvidas na escola foi uma surpresa. Ela foi uma das estudantes escolhidas para ir at\u00e9 Bras\u00edlia com a diretora, representando o col\u00e9gio. \u201cEstou muito feliz, acho que vai ser uma experi\u00eancia muito boa. Feliz tamb\u00e9m por ter sido escolhida para representar a nossa escola e poder contar como surgiu esse projeto e como impactou a rela\u00e7\u00e3o entre a comunidade e a nossa escola. Vai ser \u00f3timo\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Fonte – AEN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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